徐Sir，懷念你。

一直想問候徐Sir，總是覺得在打擾他靜養，而沒有坐言起行。近日，倍覺他的可貴。他完全談不上是受學生擁戴的老師，雖然如此，他並沒有刻意去奉迎學生，對學生仍有一定的要求，是我少見認真執著的男教師。

還記得有次下午茶敘，他憶述多年前指導幾位學生參加一個科技比賽，明明製作比人家優秀，最後在決賽功虧一簣，僅得亞軍，是由於學生不曉得圓潤地解說發明品，將設計的局限加以掩飾。多年過後，聽他語氣仍是耿耿於懷。不過我想如再給他一次機會，他依然會讓學生如實對答，不弄虛作假。我深信性格命定，是不易逆轉的。

我與徐Sir在電腦科內共事了一年，他除了比較嘮叨之外，有不少地方是很值得欣賞的：他不會避開不教一些難的課題及深的詞彙；不會為求學生取得高分而擬訂較淺的題目或批改得較為寬鬆；更不會給學生明顯的考試提示，甚至乎給學生與考試相同的題目預先做及教一次，在有需要時他在會議上會發表中肯的意見，不會為刻意奉迎而說謊話。

我不用問也會知道他當年是不會叫參賽的學生持續十多天反覆練習介紹科技發明品，以及不停綵排如何應對評判的提問至晚上九時，所以自然不會因學生參賽而大大影響他們的學業及課業。

不過，我想如果有人不認真看待學業、不當言教身教是一件很重要的事，他絕對可以再次給個別學生一些溫習提示，甚至答案。認為這樣做使學生不會因準備比賽而成績轉差。或者在他們心目中，取得獎項就是一切，勝過培養學生良好的學習態度。

以學生為本，不弄虛作假，說實話，幹實事，這是我在徐Sir身上學到的，希望我也能做得到。

2012年6月1日