恰似緣木求魚

早45分鐘回去預備，竟遇著某中一參加者，婉拒開動大堂的風扇，靜靜守候；卻有一中三學生遲遲未見，兩者足有一小時的差距。學校教育大概就是有各樣盲點，妄求準則劃一，以近乎工廠模式判別「產品」達標與否，恰似緣木求魚。今日跚跚來遲者，最後以自己方式抵埗。殊途同歸，沒有必然的方法、必行的窄道，有的是適切獨特個體，或康莊或崎嶇的路途，唯得作好心理預備。